风变科技课程的游戏化探索：职场课程如何提升效率

风变科技课程的游戏化探索：职场课程如何提升效率？

传统的教育，往往是单向的输入。成人教育产品里，以一种轻课模式、以纯游戏化体验的方式吸引我的并不多。

传统的课程形式中，线下模式的培训，由于涉及到前往授课场所、听课、返程，尤其是一边上班、一边参加培训，花费的精力和成本较大，占用学习者较多精力和时间。

线上模式方面，对效果负责的态度，增加服务选项，如授课后悔配套“社群服务”、“双师模式”等形式，通过真人监督指导及学习者所构成的学习氛围的影响，成为了时下较多课程的首选打法。

观察许多教育类产品，我们发现，题目会建立微信大群形式进行管理（例如：豌豆思维-k12、长投学堂-成人理财、圈外商学院-成人商学），一个群几百人，群满后，通过自动切群技术，用户扫码进入下一个群，这样满足了通过社群进行连接用户、为用户服务的需求。

算下来，1个群500人，只有20个群即可完成1万人的壮举，对社群管理由班主任进行管理、答疑、交互，处理学员遇到的问题。

成本核算方面，在实践中也行得通。

抛开社群答疑、语音聊天等基于真人的交互模式，传统的教育以“课”或“书”为学习单位，讲课、说书、音视频等，是一种“知识的单向流动”：从拥有知识经验的师资们，流向知识缺乏的一方，而不会反过来。

互动少、课中无法答疑、知识掌握效果有限、无反馈或少反馈等，成为了其固有痛点。尤其是在一个课程几百、几千甚至几万几十万人的基础上上，不可能满足这样的需求。

理论上来说，这还是有制约的。

因为即使一个群再多人，也存在一定限制额度，班主任在有限精力和时间下，基本不可能满足每个学员的需求，他们只能通过全员@的群公告方式进行广播说明，但新的学习模式依然会源源不断的试验和探索。

回到本文主题：我体验过的这款课程是风变科技的《人生IDP设计课》，却能在教育的这条路上，通过游戏化的方式，以技术为基础，探索出一条新的路子。

风变科技的这款产品，为一些对于职场发展、个人职业规划不清晰的用户提供的课程，帮助他们提供有效的职场规划的知识，解决对职场发展的困惑问题。

如果使用传统的课程方式，只需要录制5-10期，每期5-10分钟课程，每个课程讲授对应的职业规划设计的知识、案例和指导经验即可。学员报名后即可观看音频或视频，这也能满足他们的需求。

但这根本不够。单向输出的传统教育痛点，应该怎么解决呢？下面我们探讨这款产品的一些游戏思路，以及其如何提升效率的？

经过剖析其教学的思路和方式后，我这边总结了IDP的一个框架，如下图：

• 上层：游戏化（体验式）的指导思想；
• 中层：技术交互取代真人指导；
• 下层：基于场景下的知识体系。

这门课程，有哪些游戏化元素呢？

先要辩证的说明下，游戏化不代表产品里要绝对要具备游戏的明细特征元素。游戏元素不一定需要添加到产品中，但游戏化的设计却是重要的。

把游戏化当成一个工具，那么你获得的只是一个游戏元素堆叠的产品，但如果把游戏理解为一种激励的、深入人性的指导思想，那么，它就成为了产品的重要发展路径，甚至是产生为产品赢得发展机会、获得用户认可的核武器。

游戏化并非是要有显眼的闯关设计、解锁路径，既然是指导思想，即使是一个文案从游戏化的角度优化，并获得用户的认可，这也是成功应用了游戏化的指导思想。

因此，把游戏化指导思想当成是“道”，所谓的“用”可谓是千千万万。这也侧面说明，掌握了最底层的逻辑“道”，就可能拥有灵活多变的“用”，抄袭竞品等模式成为了懒于思考、思考贫瘠的一个证明罢了。

可以说，教育类产品，游戏不一定是必须的。我们可以想象下在司法学习和考试中，一定要有闯关、解锁、或者任务式的学习方式吗？

——不一定。

在IDP人生规划设计课中，采用解锁、地图闯关、模拟仿真场景、角色代入、场景交互等方式，引导学员参与。